景洪市地处中缅边境ღ★✿✿，国境线个街道办事处ღ★✿✿，97个行政村ღ★✿✿，驻有4个中央ღ★✿✿、省属科研单位ღ★✿✿，5个县级国有农场ღ★✿✿，辖区总人口38.43万人ღ★✿✿，居住着傣ღ★✿✿、哈尼ღ★✿✿、基诺ღ★✿✿、拉祜ღ★✿✿、布朗等13种少数民族及尚未识别族群的克木人ღ★✿✿、空格人ღ★✿✿，少数民族人口占总人口的69.43%ღ★✿✿。每万人口中受过初中教育的人数2751人ღ★✿✿，受过高中教育的人数1015人ღ★✿✿，受过专科以上教育的人数285人ღ★✿✿，平均受教育年限7.82年ღ★✿✿。
2008年ღ★✿✿，全市教育部门办幼儿园共2所ღ★✿✿，36个班（小学附设11个）ღ★✿✿，在园幼儿1344人（少数民族618人ღ★✿✿，小学附设395人）ღ★✿✿；全市共有学前班47个ღ★✿✿，学前班幼儿4852人（少数民族幼儿3177人）ღ★✿✿；全市少数民族幼儿占幼儿总数的61.25%ღ★✿✿；幼儿园教职工92人（少数民族62人）ღ★✿✿，其中专任教师69人（本科4人ღ★✿✿，专科53人ღ★✿✿，高中阶段毕业12人）ღ★✿✿，其中少数民族46人ღ★✿✿；专任教师职称情况为幼教高级38人ღ★✿✿，幼教一级21人ღ★✿✿，幼教二级8人ღ★✿✿，未评职称2人ღ★✿✿。
2008年ღ★✿✿，全市共有小学150所(包括各校点)ღ★✿✿，957个班ღ★✿✿，在校学生35317人（少数民族学生22372人）ღ★✿✿，少数民族学生占学生总数的63.35%ღ★✿✿；少数民族学生结构为ღ★✿✿：傣族8015人ღ★✿✿，哈尼族6651人ღ★✿✿，彝族2079人ღ★✿✿，基诺族1661人ღ★✿✿，布朗族837人ღ★✿✿，拉祜族1101人ღ★✿✿，苗族ღ★✿✿，871人ღ★✿✿，瑶族420人ღ★✿✿，白族270人ღ★✿✿，回族122人ღ★✿✿，其他少数民族202人ღ★✿✿；入学率99.54%ღ★✿✿，辍学率1.07%ღ★✿✿，升学率95.16%ღ★✿✿，教职工2431人（少数民族1443人）ღ★✿✿，其中专任教师2155人（少数民族1293人）ღ★✿✿，专任教师学历情况为本科158人ღ★✿✿，专科1702人ღ★✿✿，中专毕业281人ღ★✿✿，高中毕业及以下14人ღ★✿✿，此外有代课教师35人ღ★✿✿；专任教师职称情况为小学高级1086人ღ★✿✿，小学一级1014人ღ★✿✿，小学二级48人ღ★✿✿，未评职称7人ღ★✿✿，学历合格率99.31%ღ★✿✿；
2008年ღ★✿✿，全市共16所中学ღ★✿✿，其中ღ★✿✿，6所市属中学（5所完全中学酷游KU游ღ★✿✿，1所初级中学）ღ★✿✿，10所乡镇初级中学ღ★✿✿，382个班（初中313个ღ★✿✿，高中69个班）ღ★✿✿，在校学生19347人（初中15913人ღ★✿✿，高中3434人）ღ★✿✿，在校学生中少数民族学生13982人（初中11032人ღ★✿✿，高中2209人）ღ★✿✿，占百分比的68.44%ღ★✿✿；初中毛入学率100.80%ღ★✿✿，辍学率2.97%ღ★✿✿，高中入学率50.4%ღ★✿✿，全市中学教职工1391人（少数民族392人）ღ★✿✿，其中专任教师1116人（初中教师896人ღ★✿✿，高中教师220人）ღ★✿✿，其中少数民族265人ღ★✿✿；专任教师学历结构为本科以上785人（初中教师586人ღ★✿✿，高中教师199人）ღ★✿✿，专科325人（初中教师304人ღ★✿✿，高中教师21人）ღ★✿✿，高中阶段毕业6人（初中教师）ღ★✿✿；专任教师职称情况为中学高级114人（初中教师62人ღ★✿✿，高中教师52人）ღ★✿✿，中学一级453人（初中教师371人酷游KU游ღ★✿✿，高中教师82人）ღ★✿✿，中学二级428人（初中教师360人ღ★✿✿，高中教师68人）ღ★✿✿，中学三级32人（初中教师）ღ★✿✿，未评职称89人（初中教师71人ღ★✿✿，高中教师18人）ღ★✿✿。高中教师学历合格率88.36%ღ★✿✿，初中教师学历合格率99.33%ღ★✿✿。
领导重视ღ★✿✿，教育优先发展战略地位得到进一步落实ღ★✿✿。市委ღ★✿✿、市政府长期以来坚持“科教兴市”ღ★✿✿、“人才强市”的发展战略ღ★✿✿，为进一步落实“以县为主”的农村义务教育管理体制ღ★✿✿，切实履行管理本地区教育发展的责任ღ★✿✿，市政府成立了以市长为组长桂木亚沙美ღ★✿✿，市委常委ღ★✿✿、纪委书记和分管教育的副市长（市委常委）为副组长,发改局ღ★✿✿、财政局ღ★✿✿、教育局ღ★✿✿、城建局等部门主要领导为成员的教育发展与改革领导小组ღ★✿✿，把教育放在优先发展的战略地位ღ★✿✿，切实做到“六个优先”ღ★✿✿，即教育发展优先规划ღ★✿✿、教育工作优先研究ღ★✿✿、教育经费优先安排ღ★✿✿、教育人才优先引进ღ★✿✿、教育困难优先解决ღ★✿✿、教师待遇优先落实ღ★✿✿，从而确立了教育在全市各项事业中先导性ღ★✿✿、全局性ღ★✿✿、基础性的战略地位ღ★✿✿。同时建立领导干部联系学校制度ღ★✿✿。在书记ღ★✿✿、市长的带头和垂范下ღ★✿✿，几套班子领导干部定期和不定期地深入乡镇ღ★✿✿、学校实地检查指导工作ღ★✿✿，帮助学校解决办学过程中遇到的实际困难和问题ღ★✿✿；景洪市把“农村中小学危改工程”ღ★✿✿、“贫困生救助工程”ღ★✿✿、“免除农村中小学生杂费”等关系教育发展ღ★✿✿、关乎民生大计的重要工作列入全市“重点工作”ღ★✿✿，认真督促有关部门逐一解决ღ★✿✿，保障了教育优先发展ღ★✿✿、和谐发展及快速发展ღ★✿✿。2008年5月16日ღ★✿✿，景洪市教育局召开了“全市中小学德育工作表彰大会”ღ★✿✿，对2007年度德育工作中有突出成绩的景洪市一中等八所中小学和王琼华等41名教师ღ★✿✿、张梅等49名 “三好学生”ღ★✿✿、郭金兰等22位“优秀学生干部”进行了表彰ღ★✿✿、奖励ღ★✿✿。2009年5月8日景洪市教育局召开了首届景洪市教育系统关工委工作会议ღ★✿✿，以加强和改进未成年人思想道德建设ღ★✿✿，做好家长学校工作ღ★✿✿，关心下一代的健康成长ღ★✿✿，进一步推动“三生教育”工作ღ★✿✿，截止目前ღ★✿✿，全市成立家长学校30所ღ★✿✿，共开展培训160期ღ★✿✿，受训人员达64342人次ღ★✿✿。全市上下形成了“党以重教为先ღ★✿✿，政以兴教为本ღ★✿✿，民以支教为荣ღ★✿✿，师以从教为乐”的良好氛围ღ★✿✿。
由于领导重视ღ★✿✿，认识到位ღ★✿✿，措施有力ღ★✿✿，我市的教育从数量型向质量型转变ღ★✿✿，从普及型向提高型转变ღ★✿✿，2008年高考成绩创新高ღ★✿✿，全市普通高校上线%ღ★✿✿；中考成绩喜人ღ★✿✿，全市600分以上人数达88人ღ★✿✿，创历史新高ღ★✿✿。
建立健全领导责任制度ღ★✿✿，落实全市“控辍保学”工作ღ★✿✿。为了确保适龄儿童少年接受义务教育ღ★✿✿，市教育局建立健全了工作责任目标制度和领导责任制度ღ★✿✿，各项目标和任务充分落实到位ღ★✿✿：市教育局在大力推广“勐龙经验”的过程中仍将“控辍保学”目标列为年终对“校（园）长教育目标管理考核”的重要内容之一ღ★✿✿；市委ღ★✿✿、市政府采取“控辍保学”工作硬性指标（责任）到乡（镇）长ღ★✿✿、村主任ღ★✿✿、校长ღ★✿✿、召开 “控辍保学”现场会ღ★✿✿、出台《“控辍保学”实施办法》等措施为提高控辍率提供了有力保障ღ★✿✿。截止2008年ღ★✿✿，景洪市辖区幼儿入园率70.48%ღ★✿✿，小学入学率99.59%桂木亚沙美ღ★✿✿，辍学率0.02%ღ★✿✿，初中毛入学率101.16%ღ★✿✿，辍学率0.99%ღ★✿✿，高中入学率50.4%ღ★✿✿，青壮年人口文盲率为0.55%ღ★✿✿。
集中办学ღ★✿✿、收缩校点ღ★✿✿，提高办学效率ღ★✿✿。景洪市由于历史原因ღ★✿✿，过去几十年来ღ★✿✿，过多强调学生就近入学ღ★✿✿，因此ღ★✿✿，形成了一村一校ღ★✿✿，一寨一点ღ★✿✿，校点十分分散的局面ღ★✿✿，使有限的资金难以发挥作用ღ★✿✿，办学条件难以得到较快改善ღ★✿✿，给学校管理带来了很多弊端和问题ღ★✿✿，严重影响教育教学质量的提高ღ★✿✿，也影响了群众送子女入学的积极性ღ★✿✿。为改变这种现状ღ★✿✿，自九十年代初ღ★✿✿，我市就开始逐步实施收缩校点ღ★✿✿，走集中办学的路子ღ★✿✿。经过十几年的努力ღ★✿✿，小学校数由97年的371所（学校数135所ღ★✿✿，校点236个）ღ★✿✿，收缩到现在的全市有小学140所（学校数96所ღ★✿✿，教学点44个）ღ★✿✿。为加强对全市中小学校布局调整工作的领导ღ★✿✿，2009年3月ღ★✿✿，景洪市委ღ★✿✿、市人民政府成立以市委副书记ღ★✿✿、市人民政府市长岩温才为组长ღ★✿✿，市委常委ღ★✿✿、市纪委书记段春和市委常委ღ★✿✿、市人民政府副市长张江红为副组长ღ★✿✿，市纪委副书记ღ★✿✿、市监察局局长李定纹等21个部门主要领导为成员的景洪市中小学校布局调整领导小组ღ★✿✿，领导小组下设办公室ღ★✿✿，办公室设在市教育局ღ★✿✿，办公室主任由石清明同志担任ღ★✿✿，负责办公室日常事务ღ★✿✿，领导小组办公室设立集中办学工作小组ღ★✿✿，具体负责业务工作的开展ღ★✿✿。经过多次修订ღ★✿✿，2009年4月制定了《景洪市中小学校布局调整规划方案》ღ★✿✿，计划将收缩101所小学ღ★✿✿，其中收缩村完小60所ღ★✿✿，收缩校点41个ღ★✿✿。目前ღ★✿✿，作为全市集中办学示范点的基诺乡已进入第一期工程项目实施阶段ღ★✿✿。
依法加大教育投入ღ★✿✿，切实保障教育经费ღ★✿✿，努力改善办学条件ღ★✿✿。边疆少数民族地区办教育最大的困难就是资金投入不足ღ★✿✿，多年来ღ★✿✿，市委ღ★✿✿、政府依法履行办好教育的职责ღ★✿✿，克服重重困难ღ★✿✿，把增加教育投入作为依法行政ღ★✿✿，依法治教ღ★✿✿，为民办实事的工作内容ღ★✿✿，加大对教育的投入力度ღ★✿✿，使全市中小学校基础设施建设得到了明显的改善ღ★✿✿，有力地保障了教育事业健康协调发展ღ★✿✿。2008年农村义务教育保障机制中小学收入预算为16,564.42万元ღ★✿✿。其中ღ★✿✿：财政补助收入为16,286.33万元ღ★✿✿，事业收入34.62万元钓鱼地点ღ★✿✿。ღ★✿✿，勤工俭学收入229.67万元ღ★✿✿，其他收入13.8万元ღ★✿✿。2008年农村义务教育保障机制中小学支出预算为16,564.42万元ღ★✿✿。其中ღ★✿✿：工资福利支出10,971.04万元ღ★✿✿，对个人和家庭补助支出3,438.88万元ღ★✿✿，商品和服务支出1,894.72万元ღ★✿✿，其他资本性支出259.78万元ღ★✿✿。其中ღ★✿✿，1-8月份ღ★✿✿，农村义务教育投入12,120.17万元ღ★✿✿，与2007年同期相比增长了28.33%ღ★✿✿；农村义务教育支出12,757.96万元ღ★✿✿，与2007年同期相比增长了28.87%ღ★✿✿。为改善师生生活ღ★✿✿、学习条件ღ★✿✿，2008年全市新建校舍18452平方米ღ★✿✿，投入建设资金2010万元ღ★✿✿； 2008年全市农村中小学（完小）计划建设教师周转房30套ღ★✿✿、1200平方米ღ★✿✿，建设概算投资120万元ღ★✿✿。2008年勤工俭学经费用于补助教育经费283万元ღ★✿✿。2008年ღ★✿✿，市级财政在中央ღ★✿✿、省提高公用经费标准基础上ღ★✿✿，坚决按照云财教[2006]7号《云南省农村中小学公用经费管理暂行办法》落实义务教育公用经费ღ★✿✿，全年安排教育公用经费546万元ღ★✿✿，安排农村义务教育贫困寄宿生活费185.58万元ღ★✿✿，保证了景洪市教育事业健康顺利发展ღ★✿✿。 2008年ღ★✿✿，启动“新建一所实验高级中学ღ★✿✿、一所实验小学工程”前期工作ღ★✿✿，目前ღ★✿✿，实验高级中学及实验小学可行性研究报告由“西双版纳州工程咨询中心”已编制完成ღ★✿✿。“新建高级中学指挥部”正在积极多渠道开展学校建设招商引资工作ღ★✿✿。
中共十一届三中全会后酷游KU游ღ★✿✿，党的民族政策得以全面贯彻落实ღ★✿✿，一些行之有效的发展民族教育的特殊措施得到恢复ღ★✿✿。国家对边境20公里内的民族中小学生给予生活补助ღ★✿✿，对贫困山区学生实施“三免”（免学杂费ღ★✿✿、免书籍费ღ★✿✿、免文具费）ღ★✿✿。1981年ღ★✿✿，基诺乡中心小学改设为省定全寄宿制民族小学ღ★✿✿，国家发给每人每月15元生活补助费ღ★✿✿。2008年ღ★✿✿，全市有寄宿制高小66所ღ★✿✿，在校学生12340人ღ★✿✿。景洪市民族中学有24个教学班ღ★✿✿，在校生1331人（少数民族学生851人）ღ★✿✿，15个少数民族ღ★✿✿，少数民族学生占在校生总数的64.31%ღ★✿✿；教职工101人（退休10人）ღ★✿✿，其中专任教师69人ღ★✿✿，学历达标率为98%ღ★✿✿；有中学高级职称9人ღ★✿✿，中学中级职称38人ღ★✿✿。
由于边疆少数民族地区教育底子较薄ღ★✿✿，受语言ღ★✿✿、文化等各方面因素影响较大ღ★✿✿，部分学生（特别是边远山区的学生）对于完成九年义务教育文化课的学习存在一定的困难ღ★✿✿，为了解决这个问题ღ★✿✿，景洪市多年来一直在努力探索小学阶段双语教学的改革之路ღ★✿✿。“文华大革命”结束后ღ★✿✿，傣汉双语文教学工作恢复ღ★✿✿，1989-1993年ღ★✿✿，全县共有5个乡（镇）ღ★✿✿，19所小学ღ★✿✿，27个班进行新的傣汉双语文实验ღ★✿✿，学生达902人ღ★✿✿。我市民族小学常用的双语教学模式ღ★✿✿，主要有以下两种类型ღ★✿✿：一是双语单文教学ღ★✿✿：即教学汉语文时用母语辅助教学ღ★✿✿。这种形式普遍用于民族聚居而又无文字的民族班级或学校ღ★✿✿。二是双语双文教学ღ★✿✿：即傣汉双语文教学ღ★✿✿，这个教学类型属傣族聚居地区的学校ღ★✿✿，进行双语双文教学酷游KU游ღ★✿✿，实验班教学即属此教学模式ღ★✿✿。2007年9月进入正式实验阶段的云南省教科院实验课题《民族地区双语教学实验》项目子课题《傣汉双语教学实验》工作进展顺利ღ★✿✿。目前ღ★✿✿，我市有5个实验点ღ★✿✿，13个实验班ღ★✿✿，290名学生ღ★✿✿，15位专任教师采用民汉双语授课模式在进行此项实验ღ★✿✿。另有18个校点ღ★✿✿，25个班级ღ★✿✿，1011名学生ღ★✿✿，13名双语兼任教师ღ★✿✿，在尝试汉语授课ღ★✿✿，单科加民语的教学尝试ღ★✿✿。据统计ღ★✿✿，2000年以来ღ★✿✿，我市共开办过傣汉双语双文教学班38个班ღ★✿✿，1301名民族学生ღ★✿✿，主要分布在4个乡镇小学（嘎洒ღ★✿✿、勐龙ღ★✿✿、勐罕ღ★✿✿、勐养）的23个校点ღ★✿✿，共有28名傣汉双语双文兼任教师ღ★✿✿； 8年来ღ★✿✿，我市已先后举办了12期双语双文教师培训班ღ★✿✿，受训教师达200多人次ღ★✿✿。双语教学为提高农村民族儿童认知能力ღ★✿✿，提高民族教育质量探索出了一条新路子ღ★✿✿。
2008年ღ★✿✿，景洪市民族中学市级立项教研课题《初中大课间操改革》酷游KU游ღ★✿✿，结合民族教育实际ღ★✿✿，借鉴傣ღ★✿✿、哈尼ღ★✿✿、基诺ღ★✿✿、布朗等四种少数民族民间艺术精华ღ★✿✿，完成了民族课间的音乐编创ღ★✿✿、动作设计以及实践推广工作ღ★✿✿。这套“民族课间操”体现了民族团结ღ★✿✿、共创美好生活的主题ღ★✿✿。它以课间活动的形式将西双版纳少数民族音乐较好的与体育运动整合ღ★✿✿，把音乐艺术与体育艺术融合在一起ღ★✿✿，是一套既有大众化特色ღ★✿✿，又具有较高艺术欣赏价值和较强运动效果的韵律体操ღ★✿✿。这套操的编创和推广ღ★✿✿，既丰富了学生的课间活动内容ღ★✿✿，提高了课间活动质量ღ★✿✿，又培养了民族学生热爱民族文化桂木亚沙美ღ★✿✿、热爱民族体育的思想意识ღ★✿✿，使学生的艺术情操行到了陶冶ღ★✿✿，增强了校园文化艺术氛围ღ★✿✿。这套间操在景洪市各种大型活动中进行了表演ღ★✿✿，受到各界人士好评ღ★✿✿，是景洪市民族教育的一道亮丽的风景ღ★✿✿。
现为国家级重点中等学校的景洪市职业高级中学占地面积150亩ღ★✿✿，在校学生74个班级3380余人ღ★✿✿，中等职业教育层次在校学生1700余人ღ★✿✿。学校紧紧围绕版纳经济发展需求ღ★✿✿，面向市场开办有旅游服务与管理ღ★✿✿、烹饪ღ★✿✿、应用泰语ღ★✿✿、物业管理ღ★✿✿、计算机网络技术ღ★✿✿、计算机应用与维护ღ★✿✿、汽车修理与驾驶ღ★✿✿、茶艺ღ★✿✿、综合高中ღ★✿✿、民族文化与舞蹈ღ★✿✿、电子电器应用与维护11个专业ღ★✿✿。
短期职业技术培训形成模式ღ★✿✿。目前依托市职中开展的各项短期职业技术培训项目主要有ღ★✿✿：中式烹调师培训ღ★✿✿、餐厅客房前厅服务员培训ღ★✿✿、橡胶制胶工培训ღ★✿✿、高新技术办公应用培训ღ★✿✿、创业培训ღ★✿✿、商品营业员培训ღ★✿✿、安全生产培训ღ★✿✿、农村实用技术培训等ღ★✿✿。培训人员总计达到4万余人次ღ★✿✿。
交流合作取得成果ღ★✿✿。景洪市充分利用区位优势ღ★✿✿，积极开展与周边国家职业教育交流活动并取得明显成果ღ★✿✿。
景洪市教育对外交流合作形式分每次交流以一年为期限的长期交流ღ★✿✿、为期5—10天的短期交流和为三个月的中期语言与文化交流三种ღ★✿✿。从2002年起与泰国孔晋府亚洲学者学院开展互派师生学习交流活动ღ★✿✿，并于2007年被国家教育部ღ★✿✿、汉办批准为“汉语国际推广中小学基地”ღ★✿✿，拓宽了办学路子ღ★✿✿，形成了开设小语种专业向东南亚辐射的雏形ღ★✿✿。
2008年启动了与泰国南邦市ღ★✿✿、清莱市的教育合作项目ღ★✿✿，2008年5月23日又与泰国南邦市第四ღ★✿✿、第五学校签订教育合作协议ღ★✿✿；2008年10月13日景洪市人民政府与泰国清莱市签订的教育合作意向书ღ★✿✿，达成在泰国开办“孔子课堂”的国家汉办项目ღ★✿✿。景洪市教育对外交流合作工作为寻求更多的办学机遇ღ★✿✿，提升学校办学实力ღ★✿✿，探索职业教育国际化途径ღ★✿✿，推动国际语言教师队伍培养ღ★✿✿，进行了有益的尝试ღ★✿✿。
初等职业技术渗透初见成效ღ★✿✿。目前初等职业教育还没有学历教育模式ღ★✿✿，我们是在农村初中根据实际情况渗透初等职业技术教育ღ★✿✿。在这一阶段形成基础教育与初等职业技术教育相互沟通ღ★✿✿、相互渗透的办学模式ღ★✿✿，这种教学班被称为“综合初中班”ღ★✿✿。 2008年ღ★✿✿，我市有10个乡镇中学开展了综合改革教育模式ღ★✿✿，参加改革学生为1146余人ღ★✿✿，19个教学班ღ★✿✿，占学生总人数的22.56%左右ღ★✿✿。
1992年景洪市第一所民办学校即小天使幼儿园成立ღ★✿✿，幼儿班2个ღ★✿✿，在园幼儿80余人酷游KU游ღ★✿✿，教师7人ღ★✿✿。2008年ღ★✿✿，景洪市共有民办机构23个ღ★✿✿，其中10所正式批准ღ★✿✿，13所批准筹设ღ★✿✿，幼儿园16所ღ★✿✿，学校4所ღ★✿✿，培训中心3所ღ★✿✿，景洪市民办学校共有在校生5734名（高中生395名ღ★✿✿，初中生370名ღ★✿✿，小学生1565名ღ★✿✿，幼儿3404名）ღ★✿✿；132个教学班（高中13个ღ★✿✿，初中12个ღ★✿✿，小学40个ღ★✿✿，幼儿园88个）ღ★✿✿；408名教职工（初ღ★✿✿、高中教职工89名ღ★✿✿，小学教职工118名ღ★✿✿，幼儿园教职工201名）ღ★✿✿；专任教师313名（初高中教师59名ღ★✿✿，小学教师78名ღ★✿✿，幼儿园教师176名）ღ★✿✿，其中189名教师持有教师资格证ღ★✿✿，专任教师学历合格率达82.5 %（本科39人ღ★✿✿，专科64人ღ★✿✿，中专155人ღ★✿✿，高中55人）ღ★✿✿。
近几年来ღ★✿✿，我市摸索出的教研经验是ღ★✿✿：一是加大校长培训力度ღ★✿✿，切实把校长工作的重点的转变到提高教育教学质量上来ღ★✿✿；二是加强教师队伍的学习和培训ღ★✿✿，强化各学科课程标准的学习ღ★✿✿，继续探索校本培训ღ★✿✿，积极尝试参与式培训活动形式ღ★✿✿，争取“请进来ღ★✿✿，走出去”ღ★✿✿，拓宽教师视野ღ★✿✿，逐渐成为学习型ღ★✿✿、反思型教师ღ★✿✿；三是加强教研和科研的结合ღ★✿✿，以教研为载体ღ★✿✿，以科研为先导ღ★✿✿，结合自身教学需要ღ★✿✿，围绕提高课堂教学效率的主题ღ★✿✿，做有效的实在的小课题研究ღ★✿✿。把校本教研和课堂教学研究紧密地结合起来ღ★✿✿，打造精品课堂ღ★✿✿，让教研和科研活动真正为提高教师课堂教学能力服务ღ★✿✿，达到以研促教的目的ღ★✿✿。
2008年共完成各级各类师资培训9783人次ღ★✿✿，其中ღ★✿✿：“西发”项目参与式教师培训200人ღ★✿✿，“英特尔未来教育”教师培训100人ღ★✿✿，学科骨干教师课程培训560人（包括“三生教育”二级培训178人）ღ★✿✿，农村中小学现代远程教育培训795人ღ★✿✿，信息基础培训208人ღ★✿✿，教师履职培训4200人次ღ★✿✿，新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训3599人ღ★✿✿，完成初中校长（教育专干）ღ★✿✿、小学校长及幼儿园园长培训121人ღ★✿✿。
2008年ღ★✿✿，国家一般课题《中国云南边境民族教育向周边三国辐射的战略研究》的子课题《中国云南西双版纳与老ღ★✿✿、缅ღ★✿✿、泰三国中等职业教育合作与发展研究》获得立项ღ★✿✿，并通过省课题组中期检查ღ★✿✿；启动了教育部基础教育课程教材发展中心课题《基础教育（初中）英语教学评价试验》ღ★✿✿、《景洪市农村综合初中实验研究》ღ★✿✿。目前ღ★✿✿，全市各中小学（园）共有107个市级教育科研立项课题ღ★✿✿。
各学校在教学工作中抓牢教研不放ღ★✿✿，强化科研先导作用ღ★✿✿，取得了一定的效果ღ★✿✿。“十五”期间ღ★✿✿，景洪市教师参加各级组织的课堂教学竞赛ku酷游官网登录入口ღ★✿✿！ღ★✿✿，1人获得国家级二等奖ღ★✿✿，18人次获得省级一等奖ღ★✿✿，12人次获得省级二等奖ღ★✿✿，42人次获得州级一等奖ღ★✿✿。2007——2008学年教师竞赛获奖水平层次创造新高ღ★✿✿，教育科研成果显著ღ★✿✿：嘎栋中学林静ღ★✿✿、市民中学彭英双双获全省化学说课竞赛一等奖ღ★✿✿，填补了我市初中化学竞赛无省一等奖的空白ღ★✿✿；陈亚丹参加全省语文课堂竞赛获一等奖ღ★✿✿，并将参加全国初中语文课堂教学竞赛ღ★✿✿；市民中梁有珍莺ღ★✿✿、市一中伍易文分别获全省中学物理教学创新设计说课比赛初ღ★✿✿、高中组一等奖九州酷游在线ღ★✿✿，ღ★✿✿，填补了我市初高中物理竞赛无省一等奖的空白ღ★✿✿，梁有珍莺老师还代表云南省参加全国物理课堂教学竞赛获二等奖ღ★✿✿，这是西双版纳州物理学科全国竞赛的最好成绩ღ★✿✿。
2005年ღ★✿✿，景洪市通过云南省“实验教学普及县”工作验收ღ★✿✿。2006年ღ★✿✿，景洪市被列为云南省农村中小学现代远程教育工程项目试点市桂木亚沙美ღ★✿✿。我市积极抓紧落实信息技术教育工程建设ღ★✿✿，开设信息技术课ღ★✿✿，普及中小学信息技术教育ღ★✿✿，加快中小学光盘播放系统ღ★✿✿、卫星教学收视点的建设ღ★✿✿，全面实施中小学“校校通”工程ღ★✿✿。2007年4月景洪市农村中小学现代远程教育工程项目顺利通过了省教育厅的验收ღ★✿✿。我市农村中小学现代远程教育工程已完成了“三种模式”设备的安装ღ★✿✿、调试ღ★✿✿、试运行阶段工作ღ★✿✿，已进入全面投入使用阶段ღ★✿✿。截至2008年ღ★✿✿，我市有微格教室1间ღ★✿✿，多媒体教室39间ღ★✿✿，简易多媒体教室96间ღ★✿✿，计算机教室38间ღ★✿✿，教师电子备课室23间ღ★✿✿，计算机1768台ღ★✿✿。已建远程教育卫星收视点135个ღ★✿✿，远程教育光盘播放点179个ღ★✿✿，有5所学校建了自己的网站ღ★✿✿，有2所学校建了校园网ღ★✿✿。工程项目的实施使我市农村完小卫星教学收视点的配备率为百分之一百, 农村初中百名学生拥有计算机为5台ღ★✿✿，计算机配置生机比为40:1ღ★✿✿，全市农村初级中学校校有计算机教室ღ★✿✿，开设信息技术课学校数占总学校数的百分之一百ღ★✿✿，全市中心完小以上小学除4所尚未有能力开设信息技术课外ღ★✿✿，有12所已经开设信息技术课ღ★✿✿，占学校数的百分之七十五ღ★✿✿。工程项目的实施ღ★✿✿，改善了我市学校教学条件ღ★✿✿，加快了我市信息技术教育的步伐ღ★✿✿。
2007年春学期开始ღ★✿✿，国家义务教育经费保障机制改革的春风吹遍了景洪大地ღ★✿✿，47196名义务教育阶段学生学杂费全部免除ღ★✿✿，23989名农村贫困家庭学生教科书费全部免除ღ★✿✿，21594名农村贫困家庭寄宿生生活费和较小民族生活补助费由政府买单ღ★✿✿。2008年ღ★✿✿，全市义务教育阶段学生55,783人全部免除学杂费ღ★✿✿，其中免除城市义务教育阶段杂费学生人数9,116人(小学5,441人ღ★✿✿，初中3,675人)ღ★✿✿，下达拨付城市免杂费资金129.68万元ღ★✿✿；春季学期享受免费教科书人数47,588人(小学33,090人ღ★✿✿，初中14,498人)ღ★✿✿，免教科书资金共计 224.10 万元ღ★✿✿，享受免费教科书人数占在校学生人数的85.31%ღ★✿✿；秋季学期享受免费教科书人数55,505人(小学38,403人ღ★✿✿，初中17,102人)ღ★✿✿，全部学生享受免费教科书ღ★✿✿；2008年安排农村义务教育贫困寄宿生活费1,325.54万元ღ★✿✿。2008年市政府从教育附加费中安排50万元用于贫困学生补助ღ★✿✿。
中等职业学校在校一二年级所有农村户口的学生和县镇非农户口的学生以及城市家庭经济困难学生都能够享受国家助学金的补助ღ★✿✿。国家助学金主要资助受助学生的生活费开支ღ★✿✿，资助标准为每生每年1500元ღ★✿✿。我市2008年享受国家助学金2227人ღ★✿✿，资助额167.04万元ღ★✿✿。 2003-2008年ღ★✿✿，“西发”基建项目省级配套资金148.5万元和市级配套资金145万元均已全部到位ღ★✿✿。
作为一项重要的民生工程ღ★✿✿，农村义务教育经费保障机制改革的实施和深化ღ★✿✿，使广大人民群众得到了最大的实惠ღ★✿✿，党和政府“种田不交税ღ★✿✿，上学不交费”的惠民政策温暖人心ღ★✿✿，农民教育负担大幅减轻ღ★✿✿，老百姓无不交口称赞ღ★✿✿。义务教育经费保障机制改革也为逐步实现全市教育“城乡发展一体化”总体目标奠定了坚实的基础ღ★✿✿，有力地促进了全市教育公平ღ★✿✿、均衡ღ★✿✿、和谐ღ★✿✿、健康发展ღ★✿✿。
全市自2001年实施危房改造工程以来ღ★✿✿，共排除中小学D级危房23150平方米ღ★✿✿，平均每年排危仅4500平方米ღ★✿✿，但危房自然增长率为10％以上ღ★✿✿，每年新增危房约18500平方米ღ★✿✿，排危面积远低于危房的自然增长面积ღ★✿✿，排危形势十分严峻ღ★✿✿。根据《云南省“十一五”农村中小学校舍维修改造长效机制实施方案》ღ★✿✿，2008年7月ღ★✿✿，景洪市建设局ღ★✿✿、市安全生产管理局ღ★✿✿、市教育局ღ★✿✿、市财政局ღ★✿✿、市发改局相关人员组成的学校校舍安全检查小组ღ★✿✿，通过逐校逐幢对校舍检查ღ★✿✿，按照国家建设部颁发的《危险房屋定标准》（中华人民共和国行业标准[JGJ125-99]）对学校校舍进行安全鉴定ღ★✿✿，共排查出景洪市中小学D级危房面积46476㎡（其中ღ★✿✿：中学有D级危房20046㎡ღ★✿✿、小学有D危房26430㎡）ღ★✿✿，当年新增D级危房24620㎡ღ★✿✿。争取中央ღ★✿✿、省级危改资金3500万元ღ★✿✿，州级财政补助1000万元ღ★✿✿，以市财政局开发投资有限责任公司为贷款主体ღ★✿✿，具体负责贷款1500万元桂木亚沙美ღ★✿✿，贷款本息由市级财政承担ღ★✿✿。
